Parte II

* Escrita pelo autor do blog em meados de 2006

Assim caminha a humanidade

        Como causa solidão viver em meio a essa gente. Cada um em seu universo particular. Todos com suas próprias crenças, idéias, desejos, etc. e nada consoante à essência do meu mundo.  Estão todos interligados em uma realidade maior, que prevalece a cada um dos outros mundos individuais. Poucos, porém, importam-se com ela.

       Um sente prazer ao refletir sobre a própria vida em um bar qualquer do centro da cidade, acompanhado por um copo de bebida e uma música que o faz viajar para outra existência. Outro vê e não entende. Mal sabe também o quanto é incompreensível para as pessoas que o cercam (ou pelo menos uma grande parte delas), a sua mania de colecionar cartões telefônicos usados e de não conseguir andar sozinho em público sem um objeto às mãos.  

       Por outro lado, ambos (providos de boa integridade física) não conseguem decifrar o enigma que faz de uma mulher, deficiente de braços e pernas, a mais simpática criatura dentre eles. Anda a passos lentos, e leva a vida entre sorrisos, enquanto uma porção de pessoas saudáveis se cruza com semblantes tediosos. Parecem carregar toda desgraça do mundo nas costas.

         Em outra realidade, o mundo universitário, a contradição é pertinente. Não é o aluno no auge de sua formação acadêmica nem o professor doutor que faz questão de saudar o irmão humano que vem ao seu encontro no campus. O carregador de lixo, a faxineira, o jardineiro, etc., são esses que o fazem com satisfação. Gente que segue inconscientemente contrariado a lógica social, mas que tem menos conhecimento sobre suas próprias vidas do que aqueles “desatentos” membros da academia.

        É triste ver a Terra repleta desses seres que só enxergam a si mesmos, fragmentando suas vidas em um egocentrismo demasiado. Não vêem que a Vida que os une pede socorro. Esquecem o fim do Mundo e só se preocupam com o fim de seus “mundos”.

Jornal-laboratório: da teoria à prática (artigo parte 1)

Resumo

A faculdade de jornalismo apresenta uma série de controvérsias quando se passa da teoria para prática. No jornal-laboratório, o estudante percebe que a objetividade, neutralidade e imparcialidade aprendidas em sala de aula, raras vezes (ou quase nunca), são possíveis. Paralelamente, sente na pele problemas que a ética e a hierarquia da redação podem causar. Além disso, o aspirante a jornalista passa a conviver com a triste sina que o jornalismo impresso tem de enfrentar em relação à concorrência com outros meios de informação. E, no final das contas, descobre que, apesar de todos os problemas, o jornalismo continua sendo uma das profissões mais apaixonantes que existem devido à grande responsabilidade social que desempenha no mundo atual.

Palavras-chave: Jornal-laboratório; Oficina de Notícias; teoria; prática.

O Oficina de Notícias e a teoria (artigo parte 2)

         Ao entrar para a faculdade de jornalismo, o estudante passa por um período de absorção de teorias que, em alguns casos, são apenas utopias do curso. Na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, UESB, os alunos da área têm a oportunidade de produzir no jornal-laboratório o Oficina de Notícias, colocando em prática todo o conteúdo teórico aprendido em sala de aula.

          O jornal laboratório é a primeira experiência que o aluno de comunicação social tem com o “fazer jornalístico”. Nele o aspirante a jornalista vê-se diante da chance de conviver com os problemas que normalmente ocorrem em uma redação de jornal, compartilhando-os com outros estudantes, futuros companheiros de profissão. É também nessa etapa que começam a aparecer controvérsias a respeito de objetividade, neutralidade, imparcialidade, e outros pontos discutidos em sala de aula.

         Com o tempo e com as primeiras experiências vividas no Oficina de Notícias, ser objetivo, neutro e imparcial foi perdendo o sentido. É impossível não ser subjetivo se quem apura e divulga os fatos é um sujeito. E sendo um sujeito, não há como agir igual a uma máquina fotográfica que tudo registra sem tomar parte em nada. Sendo o jornalista um ser humano como qualquer outro, ele tem suas emoções desinibidas diante de qualquer situação que desperte os sentidos humanos. O jornal-laboratório serviu e serve para ensinar que o profissional, cuja função é informar a sociedade, precisa fazê-lo de uma maneira mais próxima possível do fato em si.

        Segundo Ricardo Noblat, em seu livro “A arte de fazer um jornal diário”, o jornalista gosta de trabalhar contra o tempo. No Oficina de Notícias, outro ponto que até então não passava de teoria, o deadline- tempo que determina o limite para entrega do texto -, não assusta como em jornais diários. Assim, esse não é um problema de muita importância, já que são apenas algumas edições por semestre. Dessa forma, o estudante tem um período relativamente grande para fechar sua editoria.

A pauta (artigo parte 3)

          No mesmo livro Noblat afirma que “os leitores acham que o cardápio de assuntos dos jornais está mais de acordo com o gosto dos jornalistas do que com o gosto deles. E que a visão que os jornalistas têm da vida é muito distante da visão que eles têm”. Essa é uma verdade que a discussão de pauta confirma. Quando ocorria o debate sobre quais assuntos seriam abordados em uma edição do jornal, apesar das sugestões e críticas de cartas de leitores, nenhum deles foi consultado pelo Oficina de Notícias. Apenas os estudantes de jornalismo e a editora responsável pela produção decidiam o que o leitor iria receber através do jornal.

        A pauta, que deveria apresentar assuntos cujo maior interessado é o leitor do Oficina de Notícias, acabou abordando temas que mais convém aos estudantes de jornalismo. Isso talvez explique por que tantos exemplares do jornal são encontrados pelos cantos da universidade. É comum vê-los como pano de chão, forro de carro, entre outros propósitos que não representam o real objetivo de algo produzido pelo sacrifício de tantas pessoas.

        Embora o jornal circule em um meio, onde teoricamente a maioria dos leitores possui um mesmo nível educacional, a diversidade cultural da UESB torna necessário que o jornal abranja uma visão de mundo diferente daquela dos estudantes de jornalismo.

Problemas (artigo parte 4)

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            O jornal impresso, em especial, já enfrentou diversas crises por causa da concorrência com outros meios de comunicação que inevitavelmente surgem: o rádio, a televisão e agora a internet. A maioria, no entanto, prefere manter o mesmo modelo de produção com lead e pirâmide invertida.

           O lead é o primeiro parágrafo de uma notícia ou reportagem onde devem ser respondidas as perguntas: “o que, quem, quando, onde, como e por que”. A pirâmide invertida é um modo de apresentar um texto, no qual o lado mais largo (a base) da pirâmide fica voltado para cima, pois as informações mais importantes devem vir no início. Ambos foram criados em uma época onde havia a necessidade de informar de forma resumida, dando prioridade à divulgação do que era mais importante. Atualmente, o jornal impresso enfrenta outras dificuldades como, por exemplo, a concorrência com a internet. Isso quer dizer que é preciso mudar a forma de “fazer jornalismo”, objetivando manter seus leitores e atrair outros, principalmente os jovens que têm cada vez mais a Web como principal meio de informação.

             No Oficina de notícias, nós estudantes ainda encontramos alguma liberdade para escrever de forma criativa e inovadora, ainda que de maneira limitada. Mas acesso livre à renovação mesmo só na elaboração de crônicas e artigos, porém nada que desse espaço a uma revolução na forma de produzir um jornal impresso, que é o que este precisa na verdade.

             É fato que o jornalismo impresso atravessa uma crise, principalmente com o surgimento de outros meios de informação. Para o estudante e aspirante ao ofício de jornalista isso é desanimador e ao mesmo tempo um incentivo, pois é uma chance de tentar renovar a forma de “fazer jornalismo”. Por outro lado, o jornal-laboratório ainda conserva uma maneira tradicional de produzir um jornal impresso. Isso é um empecilho que inibe a criatividade do estudante e o tornará, certamente, apenas mais um jornalista medíocre que informa de uma maneira padronizada.

Dura realidade (artigo parte 5)

            Não importa se o que o jornalista divulgará vai de encontro ao seu gosto musical, cultural ou religioso. O profissional precisa entender que o jornal é produzido para os leitores, e que sem eles o jornal sequer existiria.

           Ainda no livro “A arte de fazer um jornal diário”, o autor afirma que “o jornalista que gosta de escrever só sobre alguns assuntos terá menos chances que outro capaz de escrever sobre qualquer assunto”. No jornal-laboratório há uma variação quanto ao papel de cada estudante no jornal, e em que editoria ele vai trabalhar. É preciso, por tanto, que o aluno aprenda a escrever sobre o que foi decidido para sua editoria, não importando a afinidade com o assunto.

         Na décima quinta edição do Oficina de Notícias pude perceber o quão importante é saber escrever sobre qualquer coisa. Empolgado por ter abordado na edição anterior um tema de forte cunho social, fiquei decepcionado quando tive que trabalhar com uma editoria pela qual não tinha nenhuma afinidade. Era preciso contentar-me com a função de apenas apurar e divulgar acontecimentos culturais que seriam realizados no período de circulação do jornal, já que eu era editor e repórter da editoria “Acontece”.

         Mas, como sabiamente afirmou em outras palavras Noblat, o que diferencia um bom jornalista de um medíocre é fato de este está limitado ao que lhe convém, e o outro ter a capacidade de abordar o que é de interesse do leitor. E não há nada mais prazeroso para o jornalista que ver alguém elogiar uma matéria sua, mesmo que não seja sobre um assunto pelo qual tenha afeição. Para tanto, é preciso tratar qualquer tema com a mesma importância e com a mesma dedicação.

Hierarquia e ética (artigo parte 6)

           Um aspecto presente na produção de um jornal que preocupa e até irrita é o fato de o seu texto passar por mão alheias antes de ser publicado. O Oficina de Notícias, como qualquer outro jornal, tem uma hierarquia que o rege em toda sua estrutura. Isso causa uma aflição porque, segundo o décimo primeiro artigo do Código de Ética dos Jornalistas, o profissional será responsável por toda informação que divulgar desde que seu trabalho não tenha sido alterado por terceiros. Sabe-se, no entanto, que há um limite de espaço e de caracteres que poucas vezes correspondem à quantidade de informação contida no texto. Para isso, existem redatores, editores e diagramadores com autonomia para fazer com que o jornal saia de acordo com suas delimitações. E esse é, muitas vezes, o problema, pois ao passar por mãos de um segundo ou um terceiro, o texto perde informações que podem ser de fundamental importância para a veracidade da matéria.

         É importante acompanhar, se possível, toda produção do jornal para tentar garantir a confiabilidade de sua matéria. Na décima sexta edição do Oficina de Notícias, trabalhei com o tema “sexualidade”, pela editoria “comportamento”. Nada que mudasse o texto original aconteceu. As fotos, quando o jornal saiu, porém, já não eram as mesmas selecionadas em reunião na véspera da diagramação. Ou seja, a matéria tinha perdido a idealização visual que tínhamos imaginado para ela. A mudança não teve tanto efeito, mas poderia ter ocorrido alteração no texto e, eventualmente, ter arrancado do mesmo alguma informação importante que colocasse em dúvida sua veracidade.

        Percebe-se, entretanto, que na produção do jornal o debate é fundamental. É através dele que o profissional da área usa todo o seu poder de persuasão para concretizar idéias e sugestões de forma democrática, respeitando assim a ética e a hierarquia do jornal.